德育过程是提高学生（）的过程。

A.心理素质的矛盾

B.认识性质的矛盾

C.能力性质的矛盾

D.思想性质的矛盾

E.法制观念的矛盾

A.心理素质

B.认识性质

C.能力性质

D.思想性质

A.可使大学生真正掌握专业理论知识

B.提高学生考研成绩

C.锻炼大学生综合实践能力和创新精神

D.有助于培养大学生非智力因素水平

A.A.教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德

B.B.自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化

C.C.学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面

D.D.德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能

A.过程能力是过程在受控状态下的加工能力，也就是过程在控制状态下所表现出来的保证过程质量的能力

B.过程能力反映的是过程的实际属性，不用考虑过程是否稳定

C.过程能力反映了子组内变差

D.从定量角度，过程能力就是在诸多因素处于控制状态下，过程所加工产品的质量特性值的波动幅度

A.长期职业生涯

B.短期职业生涯

C.内职业生涯

D.外职业生涯

A.A.思维

B.B.判断

C.C.运用

D.D.理解

A.教师完成教学任务的过程

B.促进学生身心全面发展的过程

C.学生个体的认识过程

D.学生完成学习任务的过程