在实施翻转课堂教学的过程中，可以采取下列哪些策略来激发和维持学生学习动机？（)

A.A.学习兴趣的激发

B.B.学习策略的获得和改进

C.C.学习动机的维持

D.D.学习内容的改进

A.这两者并没有十分明显的区别

B.传统课堂的预习是翻转课堂课前任务的简化版

C.翻转课堂课前任务依靠学生自由发挥，不需要学习反馈

D.翻转课堂的课前任务是与课上紧密相关的

E.翻转课堂课前任务是由老师提供学习支架的

A.让学生发现所学的新知识是有用的，能够解决生活中的实际问题

B.通过讲所学知识付诸实践，能够激发学生的学习动机

C.让学生对所学知识维持较长时间的学习兴趣

D.让学生的学习更加轻松

A.A.教师要尽可能多的使用先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学理念

B.B.教师要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生的多方面能力

C.C.教师要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者

D.D.教师要重视教学样式的多样化，丰富课堂教学

A.通过讲授，让学生去建构知识的意义。

B.建构意义过程中，帮助学生搜集相关信息和资料

C.激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机

D.促进学生的独立学习与建构知识

A.经验回顾策略

B.问题情境策略

C.欣赏策略

D.启发性策略

A.强化理论

B.层次理论

C.成就动机理论

D.归因理论

A.教师不讲课，让学生来讲课

B.教师只做辅助性的引导工作，让学生自行组成小组讨论交流

C.教师尽可能的让学生参与到合作学习的各个环节中，包括设计小组任务、学习过程和评估

D.让学生制定合作规则

A.ARCS动机设计模型是美国教育学家加涅首先提出的

B.ARCS动机设计模型只适用于翻转课堂教学法

C.ARCS模型在使用的时候四个维度缺一不可

D.ARCS动机模型中四个因素的重要程度是一样的

E.ARCS动机设计模型为老师设计激发学习者学习动机的活动提供了思考维度

A.调动学习积极性

B.引起学习兴趣

C.激发学习动机

D.引导行为方向