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教师可以利用节日活动促进亲子交往，密切亲子关系。（)

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第1题

有关亲子游戏和亲子依恋描述错误的是（)

A.亲子游戏是评价亲子交往质量很好的指标

B.母亲的游戏性与第一年末婴儿依恋性质有密切的关系

C.亲子依恋是单向的情感联结，是积极的亲子关系的产物

D.亲子游戏与亲子依恋可以形成良性的循环，相互作用

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第2题

青少年与父母的亲子关系总体较为融洽，但也存在问题，导致亲子关系紧张。（)

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第3题

幼儿园亲子游戏结束时，教师要引导家长、幼儿一起对活动进行总结、反思和评价。（)

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第4题

在幼儿园亲子游戏开展的准备阶段，教师要制定活动计划，进行周密的游戏筹备工作。（)

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第5题

（)的最终目的在于帮助父母子女形成和谐的亲子关系，并通过游戏活动促进孩子智力，个性，品质等方面的发展。

A.学前教育

B.中期教育

C.早期教育

D.亲子教育

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第6题

幼儿园亲子游戏是以教师为核心展开的。（)

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第7题

交往艺术可以有效地促进人们之间的交往，所以，在任何时间，任何地点，交往艺术都是适用的。（)

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第8题

针对婴幼儿的活动是指以婴幼儿为主要对象，旨在促进其各方面能力发展的保育教育活动。从内容上讲，这些活动包括语言活动、认知活动、运动游戏以及社会交往活动等。从形式上分类，既有婴幼儿的自由游戏活动，也有教师组织的游戏及亲子游戏等。（)

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第9题

根据艾里康宁的观点，小学生的主导活动是（)。

A.学习

B.游戏

C.同伴交往

D.亲子交往

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第10题

青少年早期亲子冲突的增长也是青少年逐渐获得与父母同等交往地位的一种手段。（)

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