“能在游戏中按照规则调动个人已有的语言经验编码，进行迅速的语言表达”这是对（)幼儿语言教育中听说游戏确立的的目标。

A.迅速领悟游戏语言规则的能力

B.迅速进入角色语言表演的能力

C.迅速调动个人已有语言经验编码的能力

D.迅速以符合规则要求的方式表达的能力

A.A.小班

B.B.中班

C.C.大班

D.D.学前班

A.日常生活中的语言交往和游戏中的语言交往

B.日常语言教育活动和基本语言教育活动

C.日常语言教育活动和日常生活中的语言交往

D.基本语言教育活动和其他领域活动中的语言交往

A.渗透的语言教育

B.专门的语言教育

C.日常生活中的语言教育

D.游戏中的语言教育

A.在游戏中蕴含着语言教育目标

B.将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则

C.在活动过程中逐步扩大游戏的成分

D.在活动中提现娱乐性为主

A.教师

B.训练内容

C.幼儿

D.训练方法

A.语言解释和动作示范相结合

B.语言解释和角色示范相结合

C.语言解释和实物出示相结合

D.语言解释和环境布置相结合

A.提供丰富的语言学习环境，丰富婴儿的语言经验

B.欣赏文学作品，重复和理解作品内容

C.组织婴儿进行谈话活动

D.在听说游戏活动中发展婴儿的语言

E.开展早期集体阅读活动

A.注意用简洁明了的语言讲解

B.注意讲清楚听说游戏的规则要点

C.注意讲清楚听说游戏的规则的开展顺序

D.注意用较慢的语速进行讲解和示范

A.竞争机制的效应

B.合作机制的效应

C.激励机制的效应

D.互助机制的效应