在幼儿听说游戏的第三步骤中，在游戏中充当主要角色，主宰游戏进程的是（）。

A.创造性游戏

B.练习性游戏

C.竞争性游戏

D.规则性游戏

A.在选择和设计智力游戏时，要注意游戏本身的趣味性和吸引力，使大班幼儿愿意积极参加游戏

B.大班幼儿在智力游戏中应遵守规则，同时允许幼儿制定新规则

C.结果评价与过程评价相结合

D.主要采用教师评价，不鼓励幼儿自我评价

A.“请还没卖完东西的售货员明天再来”

B.“现在时间到了，该下班了”

C.“时间到了，游戏结束，老师要收玩具了”

D.“没看好病的病人请明天再来吧”

A.问题解决

B.反思性

C.计划性

D.自主性

A.语言解释和动作示范相结合

B.语言解释和角色示范相结合

C.语言解释和实物出示相结合

D.语言解释和环境布置相结合

A.要遵循中班幼儿的生活经验与接受能力

B.应重视幼儿游戏中物质材料的准备

C.教师要耐心、细致、有序地引导幼儿正确开展游戏

D.教师可以不考虑中班幼儿的个体差异进行评价

A.教师应注意幼儿游戏过程中的行为观察

B.主题建构的方案由教师拟定，不需要幼儿的参与

C.在拟定主题建构方案的过程中，最重要的是引导幼儿进行分工

D.教师应引导幼儿在针对主题建构游戏中遭遇的问题进行探究

A.表演游戏

B.角色游戏

C.结构游戏

D.智力游戏

A.听懂教师的讲解，理解游戏的规则

B.听懂游戏的指令，把握游戏进程

C.准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程度

A.游戏角色变身

B.玩家自身技巧进步

C.游戏角色在故事中成长

D.游戏玩家逻辑思维进步