幼儿的空间想象力、造型能力、空间美和色彩美的表现力都会在建构物的建构中得以展现，以下属于幼儿结构游戏的结构中的核心要素的是（)。

A.搬弄

B.围封

C.主题建构

D.表征

A.架空

B.模型

C.表征

D.平铺

A.教师应注意幼儿游戏过程中的行为观察

B.主题建构的方案由教师拟定，不需要幼儿的参与

C.在拟定主题建构方案的过程中，最重要的是引导幼儿进行分工

D.教师应引导幼儿在针对主题建构游戏中遭遇的问题进行探究

A.引导幼儿学会用心灵去感受和发现美

B.在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验

C.丰富幼儿的想象力和创造力

D.用自己的方式去表现和创造美

A.培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力

B.培养幼儿美术方面的技能和技艺

C.培养幼儿欣赏美的能力

D.培养幼儿创造美的能力

A.肌理是表面的细微结构，是材料的物质特征，它以轻微的变化和色彩一起给予空间以物质的知觉

B.在近距离时或当触及时，人更容易发现肌理的微差，即使是最光滑表面在放大镜下也能看出不同的起伏肌理与色彩一样，可通过对比来丰富建筑的表现力

C.自然中充满着美的肌理，反映了空间的美

A.传统游戏活动场

B.现代游戏活动场

C.当代游戏活动场

D.以上都是

A.通过智力游戏促进幼儿观察力的发展

B.通过智力游戏培养幼儿注意力和记忆力

C.通过智力游戏培养幼儿亲和力

D.通过智力游戏发展幼儿想象力和创造力

A.请幼儿取放物体时，使用他们能够理解的方位词，如把桌子下面的东西放到窗台上，把花盆放在大树旁边等

B.和幼儿一起识别熟悉场所的位置如超市在家的旁边，邮局在幼儿园的前面

C.在体育、音乐和舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向

D.和幼儿玩按指令找宝的游戏对年龄小的幼儿要求他们按照简单的示意图寻找，对年龄大些的幼儿可要求按语言指令寻找

A.满足情感需要

B.提高艺术技巧

C.展现想象能力

D.促进幼儿语言发展