幼儿有意识地将建构的作品与现实生活中的事物联系起来，将建构作品当作现实生活中事物的象征性的代表。这主要属于幼儿结构游技能发展阶段中的（)

A.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物

B.让幼儿接触多种艺术形式和作品

C.和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美

D.支持幼儿自发的艺术表现和创造

A.学习作品

B.理解体验作品

C.创造性想象和语言表述

D.迁移作品经验

A.本体

B.喻体

C.喻词

D.假体

A.可视化策略

B.多重联系策略

C.概念形成策略

D.联系反馈策略

A.A.经软件著作权人许可，发表其作品

B.B.将他人作品当作自己的作品发表

C.C.翻译国外学术论文，然后作为自己的论文发表

D.D.将正版软件私自进行修改、翻译、复制、发行等

A.搬弄

B.围封

C.主题建构

D.表征

A.教会他们基本的搓、团技巧

B.创造条件让幼儿体验不同的泥工材料

C.主要关注橡皮泥的色彩

D.把幼儿的“作品”与真实物品联系起来

A.操作要素

B.材料要素

C.空间要素

D.场地要素

A.提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读

B.向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物

C.有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律

D.结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法