更多“就内部语言的发展而言,刚入学的小学生处于出声思维阶段,随着年级升高,无声语言逐渐开始占主导地位,但在阅读和演算困难时,仍会用有声语言来“帮忙”。()”相关的问题
第1题
幼儿能够理解一些简单命令性的语言,如“到这儿”,“坐下”,“别碰它”处于0-1岁儿童语言发展的哪一个阶段()。
A.简单音节阶段
B.连续音节阶段
C.学话萌芽阶段
D.单词句阶段
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第2题
()阶段,语音进一步发展,增加大量双音节和多音节音,其中有些类似成人语言中的音节,逐渐发出双音节复合音。
A.单音节音
B.双音节音
C.学话萌语阶段
D.语言理解阶段
E.主动语言发展阶段
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第3题
语言符号的任意性特点是就语言创制之初而言的,一旦进入交际就对人们有强制性。()
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第4题
婴幼儿的语言发展主要体现在语音感知和理解方面,处于语言发展的准备期。()
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第5题
婴儿从出生到产生第一个有真正意义的词需要经历较长言语准备阶段称为()。
A.前语言阶段
B.言语发展
C.语言发展
D.主动语言发展
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第7题
随着年级的升高,教学进度的推进,创作方法的训练量由少变多,素质训练内容逐渐由多减少。所以素质训练的内容浅尝辄止即可。()
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第8题
2—7岁阶段儿童“语言开始发展,感知运动图式开始内化为表象,语言和运算都表现出自我中心和不可逆性”特征的阶段是()阶段:
A.A.感知运动
B.B.前运算
C.C.具体运算
D.D.形式运算
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第9题
一般认为,1岁至3岁之间是儿童语言获得的关键期,处于该阶段的儿童的大脑结构更易于接受和获得语言。()
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第10题
一般以儿童说出第一批能被理解的词为界,将学前儿童语言发展分为前语言期和语言发展期两大阶段。()
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