（）是我国小学识字教学中的一种最主要的识字形式。

A.集中识字

B.字族文识字

C.韵语识字

D.随课文分散识字

A.A.集中识字

B.B.随课文分散识字

C.C.注音识字提前读写

D.D.汉字注音识字

A.识字要与音、形、义相结合

B.识字要与认识事物相结合

C.识字要与听说读写训练相结合

D.识字要与写字相结合

E.识字要与强化训练相结合

A.进行字根归类，扩大学生识字量

B.激发学生想象力和口语表达能力

C.通过现代汉字偏旁理解字义，了解文字背后的文化

D.激发学生识字的兴趣，有主动识字、写字的愿望，初步具备独立识字的能力

A.掌握汉字的基础知识

B.掌握识字工具

C.掌握识字方法

D.掌握硬笔书法

E.掌握软笔书法

A.实验研究法

B.问卷调查法

C.观察研究法

D.理论研究法

A.识字教学

B.阅读教学

C.背诵练习

D.习作练习

A.阅读

B.识字

C.写作

D.教学

A.先识字、后读书

B.字不离词、词不离句

C.利用学习中的迁移规律

B.利用识字与阅读的联系

E.充分发挥汉语拼音的多功能作用

A.必须

B.不能

C.不必

D.不一定