（)是指学生感知不同刺激，并对刺激做出反应这两方面产生影响的所有心理特征。

A.学习态度

B.学习动机

C.学习风格

D.所学内容相关的知识和能力基础

A.A.让学生对刺激作出正确的反应

B.B.把学习材料分解成能按顺序掌握的若干小步骤

C.C.刺激(提问)-反应(回答)-强化(确认)

D.D.在学习的每一小步骤给出及时反馈

A.准备对某刺激做出反应时，任其产生反应，就会产生满足感

B.不准备对某刺激做出反应时，强迫其做出反应，就会产生苦恼

C.准备对某刺激做出反应时，阻止其做出反应，也会产生苦恼

D.苦恼的情绪对学习效果无影响

A.并非人类一切学习活动的基础模式

B.人类行为有自我导向和心灵主义概念

C.人依据已学习到的经验对特定刺激做出特定的反应

D.行为是应答器

A.刺激变量

B.反应变量

C.机体变量

D.物种变量

A.反应

B.反射

C.动作电位

D.抑制

E.适应

A.学习知识只是一连串刺激一反应的联结

B.学习是对环境的主动适应过程

C.认知过程与个人已有的旧知识结构无关

D.人的学习是被动地接受

A.由于意识的减退或者由于镇静剂的作用，患者对疼痛刺激无反应（不呻吟、不退缩或不握紧双拳）。或者指患者不能完全感受到大部分身体表面的疼痛

B.仅对疼痛刺激有反应，除了呻吟和躁动，不能表达不适的感觉或有知觉障碍，超过一半的体表感觉疼痛或不适的能力受限

C.患者对声音指令有反应，但是不能在需要翻身时表达不适。或者指患者存在感知障碍，从而限制了其对四肢中的一个或两个引起的疼痛或不适的感觉

D.患者对声音指令有反应。患者无感知缺陷，这些缺陷会限制患者感受或表达疼痛或不适的能力