严格执行全科专业住院医师参加全科教学查房的管理制度，及时准确记录全科专业住院医师的参与度以及（)的培养过程，并作为其出科考核重要指标之一

A.帮助全科专业住院医师掌握常见病、多发病及急危重症等相关疾病的规范诊断、系统治疗和管理能力

B.以在该病的专科诊治为重点进行查房

C.培养医学人文素养

D.广泛专业技能

E.培养住培医师全科临床思维

A.准备查房器械及相关查房物品

B.与住院医师交流全科教学查房过程安排

C.明确教学查房重点和难点以及住院医师需掌握的知识点，撰写教案

D.将教学重点和难点、讨论要点以幻灯课件方式讲解

E.准备思考题，在教学查房后进一步指导住院医师完成自主学习，并提供参考文献

A.亚专科设置

B.分层递进教学

C.形成性评价与过程考核

D.培养口腔专科人才

E.住院医师搭班带教模式

A.人文培训教师

B.全科师资、全科住院医师

C.人文医学教育教师、医学教育教师、医事法律教师

D.医学人文项目管理人员、医学教育管理人员、全科教学管理人员

E.以上都包括

A.按组织形式分为

B.全科教学查房

C.医疗组教学查房

D.以上都是

A.患者全身情况复杂，病情多变

B.临床操作机会多，注重口腔全科诊疗思维及一站式治疗能力

C.住院医师规范化培训的学习课程多样化

D.以上都正确

E.以上都不正确

A.以全科、公共卫生等紧缺专业为重点

B.以质量为核心、以西医为重点

C.学科覆盖完整、区域布局均衡

D.巩固完善住院医师规范化培训制度

E.发挥重点专业基地引领示范作用，带动全国住培高质量发展

A.建立健全适应行业特点的全科医生培养制度

B.全面提高全科医生职业吸引力

C.加强贫困地区全科医生队伍建设

D.完善保障措施

E.以上都是

A.以学生为中心，强化形成性评价和过程管理

B.以患者需求为引领，推动全科专业住培高质量发展

C.以患者满意为导向，加强医院-基层实践基地协同发展

A.全科医学科、内科、妇产科、外科、急诊科、儿科

B.全科医学科、内科、神经内科、急诊科、儿科、社区

C.全科医学科、内科、神经内科、外科、急诊科、儿科

D.全科医学科、内科、妇产科、急诊科、儿科

E.全科医学科、内科、神经内科、急诊科、社区