以下不属于学前分析的内容是（)

A.教学目标分析

B.学习者特征分析

C.教学内容分析

D.教学策略分析

A.A.学习者分析

B.B.教学目标分析

C.C.学习需要分析

D.D.学习内容分析

A.教学设计成果的评价

B.学习需求

C.教学策略的制定

D.教学目标的阐明

A.学习需要分析

B.学习内容分析

C.学习者特征分析

D.评价策略

A.A.学习者一般共性特征分析

B.B.学习者家庭教育分析

C.C.学习者差异特征分析(主要包括学习风格、学习动机、焦虑水平分析)

D.D.学习者初始能力水平分析

A.A.确定教学目标与内容-分析学习者特征-建立内容知识结构-选择媒体信息-设计诊断评价

B.B.确定教学目标与内容-分析学习者特征-选择媒体信息-建立内容知识结构-设计诊断评价

C.C.确定教学目标与内容-选择媒体信息-建立内容知识结构-分析学习者特征-设计诊断评价

D.D.确定教学目标与内容-建立内容知识结构-分析学习者特征-选择媒体信息-设计诊断评价

A.A.学习需要分析

B.B.学习者分析

C.C.学习内容分析

D.D.学习评价

A.教学设计的第一步是根据学习需求分析确定教学目标

B.教师在教学设计时，需要对所处的学习环境和资源进行分析

C.学习者特征分析即进行教学之前必须首先了解学习者的年龄、学习风格、预备技能等

D.教学策略的选择是教学设计中非常重要的一个环节

A.A.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准

B.B.对教学内容分析的目的在于确定“教什么”，而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”

C.C.对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息，帮助教师计划教学

D.D.教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析