讲授顺序的安排应（)。

A.从简单到复杂

B.完备性发展水平，分化性发展水平

C.从具体到抽象

D.从零乱到成体系

A.由中间到四周

B.从简单到复杂

C.由头到脚

D.一般到特殊

E.由形象到抽象

A.从具体到抽象

B.从个别到一般

C.从同化到顺应

D.从不自觉到自觉

A.从简单到复杂，从封闭到开放

B.适度表明来意，从小承诺开始

C.利用案例的说明，来间接性提问

D.利用互惠心理进行提问

A.从具象到抽象

B.从拆散到组合

C.快速表达物象

D.深入刻画

A.身体发展沿着从头至脚方向进行

B.个体都要经过相同的生长发展阶段

C.技能发展沿着从一般到特殊、从简单到复杂的顺序进行

D.技能发展从身体远端向身体中心方向进行

E.个体发展具有非等速、非直线的特征

A.从低风险到高风险

B.从对业务冲击低的到对业务冲击高的

C.从复杂度容易的到复杂的

D.从有业务数据的到无业务数据的

A.从人治到法治

B.简单命令式到全方位科学化

C.内在的管理

D.从感性化到理性化

E.从被动型工作到主动型工作

A.器官→组织→细胞→系统

B.细胞→组织→器官→系统

C.组织→器官→细胞→系统

D.系统→细胞→器官→组织