题目
第1题
A.教师审视自己,为学生“现身说法”
B.教师进行自我审视,反思教学的问题和不足
C.师生一起进行自我审视,老师带头反思自己,为学生反思树立榜样
D.教师引导学生进行自我审视,反思学生自己在心理、行为方面的问题、差距和不足
第3题
A.A.交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为,使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念,进而提高自己专业素养的方法
B.B.可以邀请其他教师来观摩自己的课堂,课后一起研讨教学中存在的问题,这样的交流反思可以促进教师的快速发展
C.C.通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为,同时取人之长补己之短,在互助合作中进步,在互补共生中成长
D.D.交流反思法和个人反省法的目的是一致的,都是为了发现教学中的问题,不过交流反思比较浪费时间
第5题
A.教师在教学中可使用电子邮件发布和收取课后作业,并可通过电子邮件与学生进行沟通,利用电子邮件极大地便利了教师的教学活动
B.使用电子邮件发送时间短、成本低,且有利于师生在异地辅导作业、交流思想
C.教师可以通过电子邮件与多个学生交流,而且交流时所需的工作量比较小
D.教师通过电子邮件与学生进行沟通便利,而反馈速度不爱教师和学生的积极性的影响
第6题
A.A.通过观看教学录像,教师重新进行自我分析
B.B.通过博客记录教学心得
C.C.教师修改教案,优化教学
D.D.与同事就教学中共同感兴趣的话题进行交流讨论
第7题
A.自省性教学
B.思考性教学
C.总结性教学
D.反思性教学
第8题
A.教师与学生分享并理解学习目标和成功标准
B.通过教师评价、学生自评、互评,对学习情况进行持续性的监控
C.教学反馈与及时调整,以满足学习者的需求
D.形成性评价是一个静态的,互动的过程
第10题
A.A.教学所用图片的设置是否合适,是否有助于教学目标的实现
B.B.学生交流探讨活动是否深入,教师是否给予有效指导
C.C.所选的视频资料能否提高学生学习的兴趣,调动他们的积极性
D.D.演示课件是否对学生有积极的影响,达到理想的教学效果
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