教学模式是在教学实践中产生的，反过来又指导着教学实践。教学模式在指导教学实践中主要有以下几个功能（)。

A.A.构造

B.B.解释

C.C.启发

D.D.推断

A.接受

B.训练

C.课时环节

D.指导

A.管理人员、教学秘书

B.教学主任、教学秘书

C.管理人员、教学秘书、指导医师、住院医师

D.教学主任、教学秘书、管理人员、指导医师

E.教学主任、教学秘书、管理人员

A.技能掌握式体育教学模式

B.快乐体育的“目标学习”教学模式

C.小群体体育教学模式

D.发现式体育教学模式

A.构造功能

B.启发功能

C.推断功能

D.综合功能

A.综合教学模式

B.分科教学模式

C.暗示教学模式

D.单元教学模式

A.教学查房

B.诊室指导

C.操作指导

D.小讲课

E.会诊指导

A.掌握放射肿瘤学多学科特点

B.掌握放射肿瘤学多学科交叉教学模式和方法

C.将多学科交叉教学模式应用在放疗临床实践中

D.掌握放射肿瘤学多学科教学内容

E.培养放射肿瘤学多学科教学师资

A.独有的教学艺术特征在教学实践中逐渐稳定下来，成为一种经常反复表现出的风貌和格调

B.通过不断思考，用自己的语言、方式、方法进行教学

C.意识到自己的个性特点，并找到教学表现结合点，从而产生艺术创造的动机，进入具体的创作过程

D.是教师一般教学风格形成的起点

A.问题解决模式

B.自主研究模式

C.课题参与模式

D.合作教学模式