更多“教学反思是指教师依凭其课堂教学行动，不断探索和解决在教学实践中出现的问题，使自己的教学行为”相关的问题
第1题
什么是指教师借助行动研究不断探讨和解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性（)
A.A.教学反思
B.B.教学实践
C.C.课堂教学
D.D.校本培训
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第2题
反思型教师是指能够善于主动对教学各个方面进行持续性反思，不断追求教学合理性的教师。（)
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第3题
促进教师进行课堂教学反思的方法有（)
A.写反思日记
B.观摩与分析
C.职业发展
D.行动研究
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第4题
美国马萨诸塞技术大学教授萧恩指出，教师的反思有两种类型，即“对行动的反思”和
A.课前反思
B.课后反思
C.“在行动中的反思”
D.教学反思
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第5题
()是指教师在先进的教育理论的指导下，借助于行动研究，不断地对自己教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。
A.自省性教学
B.思考性教学
C.总结性教学
D.反思性教学
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第6题
行动研究始于美国，它把“行动”和“研究”结合起来的方法，要求教师结合自己的教学状况在行动（即教学实践)中研究和解决问题。开展行动研究的基本模式是（)。
A.A.问题筛选——理论优选——运用和反思
B.B.理论探究——问题分析——行动和反思
C.C.发现问题——分析问题——解决问题
D.D.分析问题——反思和行动——理论归纳
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第7题
教师的反思按时间维度来分，可以分为（)。
A.行动中反思
B.行动后反思
C.为行动反思
D.结果反思
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第8题
行动研究始于美国，教育中的行动研究就是广大教师或科研人员一起去研究本校本班的实际情况，解决日常教学中的问题，从而不断改革教育、教学工作的一种研究方法。行动研究渗透着两个基本的思想观念是（)。
A.从经验中学习
B.民主讨论
C.实践者是研究者
D.集体研究
E.运用和反思
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第9题
教学反思必须在教学活动后进行，是教师对自己教学活动效果的反思。（)
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第10题
面对课堂中生成的丰富多彩的教学资源,教师必须摆脱教书匠的角色,把自己变成课堂教学的反思者与（)。
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