更多“作为教育学术语的“教师教育”概念，产生于()的欧美，是由原来的“师范教育”概念演化而来，也是顺应学校教师培养发展的需要。”相关的问题
第1题
师范教育与教师教育是不同的体系，它们根本性差别在于教师教育是职前、入职、职后三阶段具有连续性的教育，而师范教育仅限于职后教育。联系又在于：教师教育的阶段性的职前教育是作为终身学习、持续发展的师范教育奠定基础。()此题为判断题(对，错)。
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第2题
教师主要是具有一定文化基础知识的人通过师范教育的专门职业训练而培养出来，这种特征描述的是教师教育发展的（)。
A.萌芽时期
B.定向封闭时期
C.开放非定向时期
D.综合化培养时期
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第3题
（)是对教师培养和教师培训的统称。
A.教师专业发展
B.教师专业化
C.教师职业生涯
D.教师教育
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第4题
在《技术支持教师专业发展促进学校内涵提升》一课中,不属于“教师专业发展的需求”的是（）。
A.社会对优质教育的需求
B.教育信息化对教师发展的要求
C.学校对专业化教师的需求
D.课改对教师综合能力的要求
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第5题
我国科学教师专业标准的内容体系中，教师的教育素养包括（)。
A.教育学、心理学知识
B.科学知识与技能
C.一般教学法知识与技能
D.教师专业发展知识与技能
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第6题
教学工作是学校的核心工作，教书育人是是教师的天职，把学生教育好，发展好，指导好是教师的首要任务。（)
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第7题
兼职心理健康教育教师主要由心理学、教育学专业毕业的教师担任，也有部分由其他专业毕业的教师担任。（)
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第8题
美国初等学校教师的培养和中等学校教师的培养是在同一大学的不同专业里进行。（)
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第9题
新的教师培养模式注重发展教师（)。
A.传授知识的能力
B.教育实践能力和研究能力
C.学习理论知识的能力
D.组织教育活动的技能技巧
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第10题
教师的人际关系实际上也是教师教育能力的有机组成部分。（)
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