对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与（)三者之间的相互作用与相互交流。

A.对话法

B.联想法

C.多通道体验法

D.示范法

A.在家长鼓励下，能勉强参与美术欣赏活动

B.乐于搜集和向别人介绍美术作品以及其他美好的事物

C.乐于欣赏不同风格和样式的美术作品，体验美术欣赏过程中的独特乐趣

D.能产生与作品相一致的、较为丰富的情感体验

A.在教师之间的一致性

B.教师和保育员之间的一致性

C.家园之间的一致性

D.家长与儿童之间的一致性

A.审美教育

B.审美感知

C.审美情感

D.审美创造

A.目标

B.游戏

C.教学

D.生活

A.美术知识教育

B.美术技能教育

C.美术知识与美术技能教育

D.审美教育

A.自然之美

B.文学之美

C.艺术之美

D.民间美术作品

A.A.交流反思法就是通过与其他教师研讨交流来反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，进而提高自己专业素养的方法

B.B.可以邀请其他教师来观摩自己的课堂，课后一起研讨教学中存在的问题，这样的交流反思可以促进教师的快速发展

C.C.通过和其他教师的交流可以反观自己的意识与行为，同时取人之长补己之短，在互助合作中进步，在互补共生中成长

D.D.交流反思法和个人反省法的目的是一致的，都是为了发现教学中的问题，不过交流反思比较浪费时间