运用情境教学，知识、学习是与情境化的活动联系在一起的。学生应该在真实任务情境中，尝试发现问题、分析问题、解决问题。（)

A.情境设计要注意学科特点

B.把握教学内容、教学目标与情境创设的关系

C.学习情境的创设要符合学习者的特征

D.学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件

A.为了激发学生的学习兴趣，要尽量多创设几个情境

B.与化学相关的火灾、爆炸、污染等新闻是比较好的情境素材

C.与化学相关的图片、视频、动画等多媒体是最有效的创设情境的手段

D.教学情境应与学习任务和学习活动密切相关

A.问题情境

B.探究学习情境

C.合作学习情境

D.练习情境

A.A.情境教学

B.B.支架式教学

C.C.灌输教学

D.D.随机访问教学

A.活动教学法

B.问题教学法

C.发现教学法

D.实验探索法

A.A.导入是课堂教学之初的教学行为，情境创设则可以贯穿整个教学过程

B.B.导入方式有情境化的，也有非情境化的

C.C.现代教学观强调知识的情境化，因此情境创设是导入的一个很重要的原则

D.D.导入的方式虽多，但都属于情境创设

A.A.要使学习者置身于问题情境中，并赋予其在问题情境中的角色

B.B.应该把所要解决问题的关键因素呈现于情境中

C.C.问题情境应该力求简单化，避免复杂性

D.D.问题情境的表征形式是首要考虑的因素，问题设计方面的考虑则为次之

A.提供技能、提出要求

B.提供必需的材料与情境

C.发现或提出问题

D.学生尝试解决问题

E.反馈和评价

A.A.欣赏性策略

B.B.经验回顾策略

C.C.问题情境策略

D.D.启发性策略