以下何种情况下，教师可以介入幼儿的游戏（)。

A.幼儿游戏行为

B.幼儿游戏的水平

C.交往能力

D.自控能力

A.要遵循中班幼儿的生活经验与接受能力

B.应重视幼儿游戏中物质材料的准备

C.教师要耐心、细致、有序地引导幼儿正确开展游戏

D.教师可以不考虑中班幼儿的个体差异进行评价

A.教师

B.训练内容

C.幼儿

D.训练方法

A.在选择和设计智力游戏时，要注意游戏本身的趣味性和吸引力，使大班幼儿愿意积极参加游戏

B.大班幼儿在智力游戏中应遵守规则，同时允许幼儿制定新规则

C.结果评价与过程评价相结合

D.主要采用教师评价，不鼓励幼儿自我评价

A.问题解决

B.反思性

C.计划性

D.自主性

A.教师应注意幼儿游戏过程中的行为观察

B.主题建构的方案由教师拟定，不需要幼儿的参与

C.在拟定主题建构方案的过程中，最重要的是引导幼儿进行分工

D.教师应引导幼儿在针对主题建构游戏中遭遇的问题进行探究

A.科学性

B.趣味性

C.活动性

D.发展性

A.创造性游戏

B.练习性游戏

C.竞争性游戏

D.规则性游戏

A.先知先行时候

B.循循善诱时候

C.不合时宜时候

D.适当的时候