在“沉浮”的活动中，学前儿童在教师指导下能够获得的科学探索结果是（)

A.A.它实质上是学前儿童在教师不同程度指导下的科学探索过程

B.B.它是儿童自己的科学探索过程

C.C.它是依赖于教师单方面的“教”的过程

D.D.它不同于儿童自发的科学探索过程

A.集体

B.小组

C.自身

D.个体

A.差异

B.长处

C.短处

D.相同

A.探索创新法

B.练习法

C.变换形式要素法

D.讲解法

A.大部分对于差异明显的物体能够做出反应

B.对于差别较小的物体的感知不明显

C.能够理解物体在长度、面积、容积等方面的守恒现象

D.不能用语言表达物体量的差别

A.理解学前儿童的探索行为

B.积极参与学前儿童的探索活动

C.让学前儿童独自探索

D.为学前儿童的探索提供物质条件

A.学前儿童在游戏中常常满足于简单的重复

B.学前儿童出于内在动机参与游戏

C.游戏中的学前儿童是完全自主

D.学前儿童的科学游戏与成人的科学探索活动类似

A.风景画

B.人物画

C.物体画

D.意愿画

A.家长不理解学前儿童的探索行为

B.家长没有为学前儿童的探索提供物质条件

C.家长没有积极参与学前儿童的探索活动

D.幼儿园没有引导家长了解科学教育的重要性

A.探索创新法

B.练习法

C.变换形式要素法

D.讲解法