更多“艺术教育活动目标包括认知目标、情感目标、技能目标和创造目标,撰写目标时应具有可操作性。()”相关的问题
第1题
学前儿童艺术教育活动撰写目标时,“喜爱打击乐活动,愿意与别人分享演奏打击乐的快乐”属于()。
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第2题
喜欢用“美术语言”表达自己的想法和感受,属于()
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第3题
能初步学会运用线条、形状表现力度、节奏与和谐美,属于()
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第4题
美国心理学家布卢姆(B、Bloom)将教育目标分为认知领域的目标、情感领域的目标和动作技能领域的目标三大部分,每一领域的目标又从低到高分为若干亚级。()
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第5题
目前,在撰写学前儿童艺术教育活动目标时,比较公认和通行的做法是从儿童发展的角度进行表述,即撰写成()。
A.“儿童目标”
B.“学习目标”
C.“教育目标”
D.“发展目标”
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第6题
婴儿美术教育活动中婴儿的发展目标主要包括认知、情感和技能三个方面的发展。()
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第7题
布鲁姆的教育目标分类理论将教育目标分为三大类,即()、情感领域的目标和动作技能领域的目标。
A.智慧领域的目标
B.智力领域的目标
C.素养领域的目标
D.认知领域的目标
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第8题
中国传统体育健康服务的学习目标包括()。
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第9题
教师在活动目标设计中一般从语言知识、语言技能、情感态度三个维度来表述,每次活动目标中都必须均衡地出现上述三个目标。()
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第10题
教师在活动目标设计中一般从语言知识、语言技能、情感态度三个维度来表述,但不一定是每次活动目标中都需要死板地出现上述三个目标。()
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