Spencer等人（1999)的研究表明，当告诉女性数学能力有性别差异后，这种性别差异在实验中（)

A.女性的语言能力通常优于男性

B.男性在空间任务上的表现通常优于女性

C.数学能力性别差异的表现取决于测试的内容及学生的年龄

D.以上都对

A.女高于男

B.男高于女

C.没有显著性别差异

D.无法评估性别差异

A.女性比男性更容易愤怒，情绪表达更直接而强烈

B.男女在总体的智力及学业成绩上不存在差异

C.性别总体差异很小，个体之间的差别更大

D.性别差异与社会劳动分工有关

A.出现新问题，表明我的实验结果值得怀疑，应该终止该研究项目

B.出现新问题，表明我的实验结果可能有问题，应该再重复一次实验

C.出现新问题，表明可能有新的发现，应该再进行新的假设并验证该假设

D.出现新问题，表明我的实验结果有意义，应该立即发表这个新问题

A.如何指导小学生课外阅读

B.学生数学能力培养的实验研究

C.积极心理学视野下小学生问题行为转化研究

D.基于网络平台的初中化学实验教学策略研究与探索

A.A.法国学生讨论了对某些人共同持有的消极印象后，变得更加讨庆这些人

B.B.在群体决策中，很多反对观点被压制，总统很快对袭击表示了认同

C.C.当要求集体做决定时，人们倾向于重复大家都已经知道的信息，而不是分享那些只有他们本人才知道的信息

D.D.男孩群体和女孩群体的性别隔离能够加强他们最初中度的性别差异