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品德发展是主客体相互作用的产物，是主体在活动和交往的基础上自我建构的结果。（)

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第1题

学生品德形成的基础是（)。

A.A.活动和交往

B.B.品德内部的矛盾运动

C.C.深刻的道德认识

D.D.品德发展的动机

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第2题

由于教师是教诲过程组织者、领导者，学生是教师教诲实践活动作用对象，是被教诲者、被组织者、被领导者;学生具备可塑性、依附性和向师性。学生是具备主观能动性人;学生在接受教诲过程中，也具备了一定素质，可以进行自我教诲。这些观点阐明，在教诲过程中，学生:()。

A.是教诲客体

B.是自我教诲和发展主体

C.既是教诲客体，又是自我教诲和发展主体

D.是不断发展变化中人

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第3题

评价是一种价值判断的活动,是对客体满足主体需要程度的判断。（)

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第4题

下列关于学习理论观点的描述中，属于建构主义理论观点的一项是（)。

A.A.人的学习过程是信息加工的过程

B.B.学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结

C.C.人的认识是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果

D.D.学习是学习者在与环境交互作用的过程中主动地建构内部心理表征的过程

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第5题

教育目的是人们在观念上、思想上对教育活动结果的设计，是教育主体对其活动结果的期望。（)

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第6题

幼儿园教学是在平等的基础上，幼儿教师对幼儿所有学习活动的有目的地有计划地组织、支持和帮助与引导和幼儿自主建构的辨证统一过程。（)

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第7题

FPGA是现场可编程门阵列的英文缩写，它是在PAL、GAL、PLD等可编程器件的基础上进一步发展的产物，它是一种处理器。（)

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第8题

观光农业景区管理主要由3个基本要素构成，即管理主体、管理客体和管理职能。（)

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第9题

主体体悟式德育的建构强调学生在自身品格发展中的主体地位，即他们应当是实践活动的发起者、策划者、组织者、协作者、探究者和评价者。（）

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第10题

先天与后天相互作用论强调智力成长和语言发展之间的关系，关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。（)

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