更多“由于教师是教诲过程组织者、领导者，学生是教师教诲实践活动作用对象，是被教诲者、被组织者、被领”相关的问题
第1题
由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者;学生具有可塑性、依附性和向师性。学生是具有主观能动性的人;学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。这些观点说明，在教育过程中，学生()。
A.是教育的客体
B.是自我教育和发展的主体
C.既是教育的客体，又是自我教育和发展的主体
D.是不断发展变化中的人
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第2题
教诲是一种有目的的培养人活动，它规定着人发展方向;教诲，特别是学校教诲给人影响比较全面、系统和深刻;学校教诲有专门负责教诲工作教师。由此决定了教诲对人发展起:（)。
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第3题
教师和学生共同构成传递和掌握社会经验双边活动叫做:（)。
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第4题
孟子认为，教师绝对不能对学生表示出“不屑之教诲”的拒绝态度。（)
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第5题
教师在参与学生综合实践活动中，不应成为（）。
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第6题
教师详细任务有:（)。A、搞好教学;B、提高自身教学艺术;C、做好思想品德教诲工作;D、搞好教诲科研;E、关怀学生身体和生活。
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第7题
规定了把受教诲者培养成什么样人，是培养人质量规格原则，是对受教诲者一种总规定，这是:（)。
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第8题
汉代的私学中有些教师名气很大，吸引很多学生亲自前往他们门下直接接受老师教诲，这些学生被称为“著录弟子”。（)
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第9题
开放教诲本质是（）。
A.教诲对象开放
B.教诲资源开放
C.人人享有终身教诲权利
D.教诲过程开放
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第10题
教师在教学中既要向学生传授文化科学基本知识，发展学生智力，又要对学生进行思想道德教诲，做到既教书又育人。这一原则是:（)。
A.科学性与教诲性相结合原则
B.传授知识与发展智力相结合原则
C.思想性和方向性相结合原则
D.科学性与艺术性相结合原则
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