从一个自然的刺激开始逐渐经过一系列的辅助等级直到一个辅助可以有效地引发目标行为。这里的阐述体现了（）

A.刺激外辅助和刺激内辅助的减少

B.在发出指令后，进行等待，如果正确的反应没有出现，再提供辅助帮助学生完成

C.当目标行为不曾出现时，使用的方法

D.之前给予的辅助逐渐减少，直到不再提供任何的辅助

A.辅助就是在学生背后一直帮助学生完成目标行为

B.辅助是帮助学生建立刺激与反应的关系

C.辅助的同时避免学生产生对辅助的依赖

D.辅助有很多类型，要根据学生的具体情况以及学习目标来选取辅助类型

A.反应辅助

B.示范

C.行为辅助

D.刺激辅助

A.Ctrl+C

B.Ctrl+X

C.Ctrl+V

D.Ctrl+A

A.需要更换辅助方式

B.继续使用同一种辅助直到正确行为出现为止

C.在更换辅助后同时加入针对错误行为的惩罚

D.需要加大所使用的增强的数量

A.卵巢刺激过渡综合症

B.自然流产

C.异位妊娠

D.多胎妊娠

A.综合辅助行为

B.专业辅助行为

C.决策辅助行为

D.事务辅助行为

A.从最多到最少的辅助

B.从最少到最多的辅助

C.渐进式引导

D.选项B和C都是张老师使用的