一分为二地看待学生，并利用学生本身存在的优点克服缺点错误，这种做法主要遵循了（).

A.①③

B.④⑥

C.②③

D.②⑤

A.是为了学生的学习着想

B.违背了保密原则

C.符合教师职责

D.是学校与家长配合教育孩子

A.A.能够促进教学与评价的有机结合

B.B.能快速地提升学生的成绩名次

C.C.能个性化地关注学生发展，促进学生的差异发展

D.D.能让学生体验成功，感受成长与进步，并从中受到激励

A.A.初中生的学习动机具有多变性

B.B.在认知能力方面，初中生的意义识记开始占优势，概括性有了明显发展

C.C.在评价方面，初中学生已能一分为二地指出哪是主要的，哪是次要的，能够比较全面的对事物进行评价

D.D.在情绪和情感方面，初中生已经有了深刻的社会情感和很强的意志力、自我控制力

A.保持适宜的情绪状态

B.丰富并端正学生的情绪体验

C.努力了解情绪的类型

D.引导学生从多角度看待问题

A.严格要求与尊重信任相结合

B.长善救失

C.疏通引导

D.知行统一

A.教育、教学活动的组织，要尊重学生的感受

B.教育活动中，要给学生留有选择的余地，并尊重学生的选择

C.教育中要鼓励学生的创造性

D.教育要给学生能动的空间

E.教育过程中要尊重和发挥儿童的主体性

A.A.个性发展

B.B.齐步发展

C.C.模式化发展

D.D.统一的教学进度

A.教育必然离不开惩戒

B.有的教师的个性特征并不适合从事教书育人的工作

C.建立起适当的教师退出机制十分必要

D.这种行为违背了《中小学教师专业标准》