系统分析了儿童在游戏中经常扮演的角色以及支配这种扮演的动机，使弗洛伊德这一思想具体化的是（)。

A.A.角色游戏

B.B.表演游戏

C.C.结构游戏

D.D.智力游戏

A.儿童利用各种材料进行建筑或构造，从而表现现实生活的游戏，如搭积木

B.儿童遵循一定的规则从事的游戏，如过家家

C.儿童在假想的情境中按照自己的意愿扮演各种角色，并从中体验各种思想情感的游戏,如哄布娃娃睡觉

D.儿童模拟工作场景进行的游戏

A.A.角色的进入

B.B.角色的退出

C.C.角色的扮演

D.D.角色的变换

A.表演游戏

B.角色游戏

C.结构游戏

D.智力游戏

A.表演游戏

B.角色游戏

C.结构游戏

D.智力游戏

A.A.机能性角色

B.B.互补性角色

C.C.虚幻性角色

D.D.嬉戏性角色

A.结盟博弈

B.沟通博弈

C.致命博弈

D.拯救博弈

A.斯金纳

B.皮亚杰

C.埃里森

D.弗洛伊德

A.获得了承担某种角色的认可

B.表现出了扮演这一角色所必需的品质和才能

C.本能或积极地在精神上和身体上均投入该角色

D.表演完成后还不能走出来学员