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活泼好动的孩子比不不好动的孩子热能消耗要大的多。()

活泼好动的孩子比不不好动的孩子热能消耗要大的多。()

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第1题

一个活泼好动的孩子比一个闷闷不乐的孩子更容易照顾。()
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第2题

夏某夫妇的孩子平安出生后,在活泼好动的中小学阶段,理财规划师需要为家庭增加的保险产品为()。A.

夏某夫妇的孩子平安出生后,在活泼好动的中小学阶段,理财规划师需要为家庭增加的保险产品为()。

A.孩子的意外伤害保险

B.孩子的人寿保险

C.夏先生的意外伤害保险

D.夏太太的人寿保险

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第3题

()的孩子反应速度快,兴趣广泛,活泼好动,适应能力很强,但缺乏耐心和毅力。

A.多血质

B.胆汁质

C.抑郁质

D.粘液质

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第4题

有些新生儿活泼好动,哭声响亮,而有些孩子则安详宁静,声微气小,这体现()的差异

A.气质

B.能力

C.意志

D.性格

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第5题

活泼好动、敏捷、灵活不是人的性格特征。()

活泼好动、敏捷、灵活不是人的性格特征。()

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第6题

孩子刚出生时,首先表现出来的差异是(),有些孩子爱哭好动,有的孩子平稳安静

A.性格差异

B.脾气差异

C.外貌差异

D.气质差异

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第7题

“热情服务”的职业守则要求保育员要格外注意()的孩子的饮食情况、活动量情况,使他们既得到有效的锻炼,又能拥有健康的身体

A. 体弱多病

B. 活泼好动

C. 性格内向

D. 能力较强

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第8题

婴儿睡眠充足的标准不包含()。A.清晨由照料者唤醒,精神状态良好B.精力充沛,活泼好动C.食欲正常D.

婴儿睡眠充足的标准不包含()。

A.清晨由照料者唤醒,精神状态良好

B.精力充沛,活泼好动

C.食欲正常

D.体重、身高正常增长

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第9题

以下选项,哪一个描述的是行为?()

A.我的孩子好动,总是坐不住

B.我的孩子总是喜欢看闲书,一点儿也不喜欢学习

C.我的孩子一回家就拿起手机,玩了两个小时还不想写作业

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第10题

“活泼好动”的表现属于()A.能力B.兴趣C.气质D.性格

“活泼好动”的表现属于()

A.能力

B.兴趣

C.气质

D.性格

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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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