我国现代学制史上，第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段依据的学制是()。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

A.壬寅学制

B.壬子癸丑学制

C.壬戌学制

D.癸卯学制

1922年的新学制体的特点有()。

A.根据学龄儿童的身心发展规律划分教育阶段

B.初等教育阶段缩短了小学年限

C.中等教育延长学制并分段

D.增强了职业教育

E.师范教育种类增多，程度相应提高，而且设置灵活

F.高等教育阶段缩短了年限，取消了大学预科。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬戌学制

D.壬子癸丑学制

A.生产力发展水平和科学技术状况;

B.社会政治经济制度;

C.依据青少年身心发展规律;

D.依据本国学制的历史发展、参照国外学制的经验;

E.依据各地区的办学条件。()A.ABCEB.ABCDC.BCDED.ABDE

A.社会政治经济制度

B.生产力发展水平

C.青少年身心发展规律

D.民族和文化传统

A.政治经济制度的制约

B.本国学制的历史和国外学制经验的制约

C.青少年身心发展规律的制约

D.生产力发展水平与科学技术发展状况的制约

A.政治经济制度的影响

B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响

C.青少年身心发展规律的影响

D.本国学制的历史和国外学制的影响

学校教育制度建立的依据是()。

(A)社会生产力发展水平

(B)社会政治经济制度

(C)学生身心发展规律

(D)原有学制的影响

(E)世界学制改革的影响