重要提示：
请勿将账号共享给其他人使用，违者账号将被封禁！
题目
更多“在一个班集体之中，学生干部与学生群众之间，是一种领导者与被领导者的关系。（)”相关的问题
第3题
A.领导者对被领导者的作用
B.领导者与被领导者间的互动关系
C.领导者与领导环境之间的互动关系
D.被领导者与领导环境之间的互动关系
第8题
依费德勒权变模型，下列类型中对领导者有利的情境是()。
A 领导者与被领导者关系不好，工作任务不明确，领导者的职位权利弱
B 领导者与被领导者关系好，工作任务明确，领导者的职位权利弱
C 领导者与被领导者关系好，工作任务不明确，领导者的职位权利弱
D 领导者与被领导者关系不好，工作任务明确，领导者的职位权利强
第9题
A.领导者与被领导者关系不好，工作任务不明确，领导者的职位权利弱
B.领导者与被领导者关系好，工作任务明确，领导者的职位权利弱
C.领导者与被领导者关系好，工作任务不明确，领导者的职位权利弱
D.领导者与被领导者关系不好，工作任务明确，领导者的职位权利强
第10题
（）是马克思主义领导科学的基本问题。
A.正确处理领导者与被领导者的关系
B.正确处理领导者与客观环境的关系
C.正确处理被领导者与客观环境的关系
D.正确处理领导与服务的关系
第11题
A.领导者与被领导者关系不好，工作任务不明确，领导者的职位权利弱
B.领导者与被领导者关系好，工作任务明确，领导者的职位权利弱
C.领导者与被领导者关系好，工作任务不明确，领导者的职位权利弱
D.领导者与被领导者关系不好，工作任务明确，领导者的职位权利强
相关内容
“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本，字者，言孳乳而浸多也。”译文：仓颉初造文字，是按照物类画出形体，所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字，以增益文字的数量，这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字，“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳：繁殖，派生。浸：逐渐。浸多：越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。（）
“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文。其后形声相益，即谓之字。文者，物象之本，字者，言孳乳而浸多也。”译文：仓颉初造文字，是按照物类画出形体，所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字，以增益文字的数量，这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字，“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳：繁殖，派生。浸：逐渐。浸多：越来越多。这不是东汉文字学家()的话。
属于课程的外在功能的是课程的发展功能。（）
以下属于课程的外在功能的是（)。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完
教学有法，教无定法说明了教师职业的长期性。（）
教学有法，教无定法说明了教师职业的（)。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
警告：系统检测到您的账号存在安全风险
为了保护您的账号安全，请在“赏学吧”公众号进行验证，点击“官网服务”-“账号验证”后输入验证码“”完成验证，验证成功后方可继续查看答案！
