道德认知发展理论认为儿童是“道德哲学家”，即儿童能自发地形成他们的道德观念。（)

皮亚杰的道德发展理论认为，儿童的道德发展分为两个阶段，第一阶段是自律道德。()

A游戏可以促进儿童学习道德知识，发展道德思维，促进道德认知的发展

B游戏有助于幼儿积极的道德情感的发展

C游戏对幼儿道德意识形成起阻抑作用

D游戏可以有效促进儿童良好道德意志品质的发展

柯尔伯格的道德发展理论认为（）。

A．儿童道德发展的先后次序是固定不变的

B．儿童道德发展的次序是不分先后的

C．儿童道德发展的速度是先慢后快

D．儿童道德发展的速度是先快后慢

对儿童品德的形成和发展起动力作用的是()

A．道德认知

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

对儿童品德的形成和发展起动力作用的是（）

A．道德认知

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

A.了解儿童的道德发展阶段

B.引起儿童真正的道德冲突

C.向儿童揭示他们所属阶段的道德思维方式

D.记诵道德条例

柯尔伯格道德发展理论给儿童道德教育的重要启示之一，是要促进儿童道德发展应（）。

A．培养儿童的道德情感

B．训练儿童的道德行为

C．为儿童树立道德榜样

D．让儿童不断接触道德环境和道德两难问题

柯尔伯格认知发展是道德发展的必要条件，认知发展决定着儿童的道德发展水平。()

道德观念、道德信念的形成有赖于()。

A.道德认知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为

A.道德思维自主发展的程度

B.道德认知自主发展的程度

C.道德意志自主发展的程度

D.道德行为自主发展的程度