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[主观题]

根据社会生态学理论对青少年社区问题的分析,社会工作者在解决青少年社区问题的策略上,只能从

社区责任、社区建设和社区服务的视角出发,而不是从青少年本身出发,从而为社区青少年的发展提供各种良好的社区社会支持网络。()

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更多“根据社会生态学理论对青少年社区问题的分析,社会工作者在解决青少年社区问题的策略上,只能从”相关的问题

第1题

依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论,对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有()和托幼机构。

A.家庭环境

B.社区环境

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第2题

社会学理论,是对社会构成要素、社会关系、社会行动、社会结构、社会过程、社会制度、社会变迁等问
题的理论性分析。()

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第3题

青少年学生产生问题的原因,主要来自于社会、社区、家庭和个人四个方面。()
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第4题

主要围绕社区中青少年发展的需求,为青少年提供综合的、全面的服务,服务不仅仅是要解决物质问题,更重要的是以教育青少年、服务青少年为目标。这是青少年社区工作的()技巧。

A.建设社区相关社会舆论入手介入社区

B.发动社会资源、争取社会力量入手介入社区

C.非物质的、教育性的服务入手介入社区

D.直接的物质性建设目标入手介入社区

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第5题

青少年观问题是一个关于青少年的社会定位的问题,但它不是对青少年群体和每一个青少年个体社会
本质的认识。()

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第6题

生态恢复的理论基础是()

A.生态学理论

B.森林培育学理论

C.恢复生态学理论

D.土壤学理论

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第7题

()是一个关于青少年的社会定位的问题,它是对青少年群体和每一个青少年个体社会本质的认识。

A."青少年”的历史

B.青少年权利

C.青少年的概念

D.青少年观

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第8题

侵犯行为通过替代性强化而获得,这一观点属于()A.生态学理论B.社会学习理论C.社会信息理论D.

侵犯行为通过替代性强化而获得,这一观点属于()

A.生态学理论

B.社会学习理论

C.社会信息理论

D.知觉学习理论

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第9题

社区工作者小李主要从事社区青少年工作。下列做法中体现资源筹措者角色的是()。

A.为社区贫困青少年的家庭办理低保

B.为社区青少年组织暑期兴趣小组活动

C.为社区问题青少年提供情绪疏导

D.组织大学生志愿者为贫困家庭青少年提供学业辅导

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第10题

三联保障体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段,具体指()A、社会-学校-父母B、社区-学校-

三联保障体系是促进青少年健康心理发展的最有效手段,具体指()

A、社会-学校-父母

B、社区-学校-父母

C、社区-教师-父母

D、社区-学校-家庭

E、社会-学校-家庭

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第11题

()认为,青少年的社区问题产生不完全是自身原因,可能与家庭亲子不和,家长教养方式或学校应试教育或劳动与社会保障不健全,以及社区社会服务不完善有关。

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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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