王老师在组织数学活动“比轻重”的过程中，提出问题，并让幼儿用手抱一抱、提一提，掂一掂，用秤称一称、比一比。在活动中，王老师充分运用了幼儿园教育活动设计中的全面渗透性原则（）

A.张老师教：语文、劳动；王老师教：手工、思想品德；李老师教：数学、自然

B.张老师教：手工、自然；王老师教：语文、思想品德；李老师教：数学、劳动

C.张老师教：手工、劳动；王老师教：语文、思想品德；李老师教：数学、自然

D.张老师教：手工、思想品德；王老师教：语文、劳动；李老师教：数学、自然

A.教师应通过各种方式、方法引起幼儿学习的兴趣，使幼儿主动、积极地进行学习

B.在幼儿操作的过程中，教师要给他们足够的时间和空间，让其充分地尝试和探索，寻求解决问题的办法，并感受和发现其中的数学关系

C.在幼儿活动的过程中，教师要很好地进行观察，了解幼儿活动的过程和活动特点，必要时应给幼儿鼓励和指导

D.对于幼儿在活动中获得的经验，教师应帮助他们归纳、整理，并可通过提问，组织幼儿讨论，使幼儿获得的零散、点滴的经验能得到及时的整理，使其系统化

E.在活动过程中，幼儿可以感受和体验到其中蕴含的一些数学关系，在此基础上，可使幼儿形成一些初级的数学概念

A.积极的情感教育

B.意志品质的培养

C.人际交往教育

D.良好性格的教育

A.精神的力量可以代替物质的力量

B.间接经验比直接经验更重要

C.逻辑推导是检验真理的标准之一

D.意识活动是一个主动的创造性过程

A.精神的力量可以代替物质的力量

B.间接经验比直接经验更重要

C.意识活动是一个主动的创造性过程

D.逻辑推导是检验真理的标准之一

王兵老师的数学课教得非常出色。一些数学成绩并不怎么样的学生，经他一指点，不久数学成绩便有飞快的提高。他特别喜欢数学成绩优秀的学生。他除了教两个班的数学外，还当高一班的班主任。但是他的班主任工作却令人不敢恭维。有的学生报怨说，王老师的全部心思都在数学上，组织课外活动，主要是解数学题；开班会，还是讲数学题，不过主要讲练习中的错误。而且王老师偏爱数学成绩好的学生，班委会就是由数学尖子组成的，对其他学生似乎比较疏远。有些学生不买他的账。每当遇上学生不守纪律，王老师就把全班学生训一顿。而且采取枪打出头鸟的办法，狠狠地整“闹事’’者。但这并没有改变班上一团糟的局面，弄得许多老师在班上无法上课。看到自己的班级，王老师很无奈。他认为自己尽了力，班会没少开，课外活动经常搞，也经常找学生谈话，做思想工作，但总是效果不明显。阅读上面材料并回答下列问题：（）

A.学习能力

B.思想品德

C.行为习惯

D.意志品质

A.保教合一的原则

B.以游戏为主要目的

C.教育的活动性和直观性原则

D.生活化和一日活动整体性原则

A．学习能力

B．思想品德

C．行为习惯

D．意志品质