地理学科核心素养的等级沿两个向度思考，一个向度是“情境”，另一个向度是“深广度（）

A.综合思维

B.区域认知

C.地理实践力

D.人地观念

A.图像识读

B.美术表现

C.审美判断

D.创意实践和文化理解

A.学业质量标准的每一级水平对应学科核心素养的一个维度

B.一、二级水平，是本学科学业水平等级性考试的命题依据

C.三、四级水平，涉及的大概念、方法等仅限于必修课程内容

D.学业质量水平二是高中毕业生在本学科应该达到的合格要求

A.区域认知水平1

B.人地协调观水平1

C.区域认知水平2

D.人地协调观水平2

A.以化学学科核心素养及其表现水平为主要维度

B.化学学业质量划分为五个水平等级

C.是指学生完成化学课程学习后的学业成就表现

D.是考试与评价的重要依据

A.内容学科

B.实用学科

C.发展智能

D.素养培育

A.地理学科的特殊教育功能，主要是培养地理科学的专业人才

B.培养对社会有用的地理人才

C.地理学科的一般教育功能，主要是培养具有地理素养的合格公民

D.培养学生的地理思维，以利于其他学科的学习