在微课教学中，应采用课程团队方式进行微课设计和教学，根据团队中每一名教师的教学特长、风格选择讲授 不同知识点/技能点。（）

A.课时安排相对灵活，要进行这种弹性的课时安排，灵活的设置长短课、大小课或者是阶段性课程

B.固定课表，在学期初设计好课表接教学计划，并按计划执行

C.打破这种照本宣科的教学方式，把知识学习和动手实践结合起来，从而实现深层次的学习

D.跨班级共享教师，要组建教师群体，教师团队，教师根据自己的特长来选择模块，形成特色经验

A.混合式教学

B.翻转课堂

C.探究式学习

D.一对一学习

A.微即小，是指知识点切口要小，引导学生学习

B.微即短，就是说微课时长越短越好，所以老师在制作微课时要尽量简短

C.微即精，是指讲根据学生学习风格不同，精心设计每一节微课

D.微即细，是指教师要细腻，从语言，语调创设亲切感，构建有互动的一对一教学情境对学生进行教学

A.教材应该选择哪些内容

B.课堂上应该设计哪种教学活动

C.教师应该采用哪种教学方式

D.学生在学习中应得到什么

A.将自变量的一种形式与另一种形式对比，比如，比较翻转课堂与传统讲授式

B.让同一种形式的变量出现或者不出现，比如，教学中使用微课或不使用微课的效果对比

C.将同一种变量的不同水平进行对比，比如，教师不同程度的热情（定义为类别变量）对于学生学习数学的态度有什么影响

D.当自变量不只一个的时候，就不能做实验研究。

A.根据小学生感性认知能力强，初中生感性认知与理性认知快速发展的特点

B.积极开发与利用多种现代信息技术，开展微课、慕课、翻转课堂等教学

C.帮助学生通过线下线上相结合的方式，打破学习的时空壁垒

D.拓宽体育与健康课程的商业市场

A.微课的形式鼓励教师用更加简明和生动的方式来传授内容

B.微课可以使教师节约课堂讲授时间，而花更多时间在学生的问题解决和应用上

C.微课允许学生根据自己的学习需求和步调自主选择课程来观看

D.微课更适合移动学习，可使人们利用碎片化的时间开展学习

A.微课的形式鼓励教师用更加简明和生动的方式来传授内容

B.微课可以使教师节约课堂讲授时间，而花更多时间在学生的问题解决和应用上

C.微课允许学生根据自己的学习需求和步调自主选择课程来观看

D.微课更适合移动学习，可使人们利用碎片化的时间开展学习