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[主观题]

孩子需要无条件的爱。现实生活中,所有家长的爱都是没有附加条件的。()

孩子需要无条件的爱。现实生活中,所有家长的爱都是没有附加条件的。()

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第1题

对孩子的爱应该是无条件的。()

对孩子的爱应该是无条件的。()

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第2题

母亲爱孩子要讲究科学性和艺术性,爱孩子应注意()

A.大胆地爱

B.严格地爱

C.全面地爱

D.一致地爱

E.无条件地爱

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第3题

“对孩子要藏起一半的爱,不是说只给孩子一半的爱,而是说家长应理智地爱孩子”,体现了家长在教育过程中要()

A.理性施爱

B.要求适度

C.严爱结合

D.尊重学前儿童人格

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第4题

在家庭教育中,家长既要关心热爱孩子,又要严格要求孩子,做到情感与智谋相结合,理性施爱,促进孩
子的健康发展。()

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第5题

爱自己的孩子是一种本能行为,而爱别人的孩子是一种神圣行为!()

爱自己的孩子是一种本能行为,而爱别人的孩子是一种神圣行为!()

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第6题

父母对孩子的爱代替不了正确的教育,而科学的教育才是对孩子最深刻的爱。智慧的爱使孩子优秀,
愚蠢的爱只能毁灭孩子。()

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第7题

爱不是简单的索取,而是无条件的付出,或许从表面上看,爱是一种情感的流露。()

爱不是简单的索取,而是无条件的付出,或许从表面上看,爱是一种情感的流露。()

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第8题

圣爱和其他三种爱的差別在于它是放弃自我,且无私、无条件的付出。()

圣爱和其他三种爱的差別在于它是放弃自我,且无私、无条件的付出。()

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第9题

爱孩子是一门科学,也是一门艺术,母亲爱孩子应注意以下几点()

A.大胆地爱

B.严格地爱

C.全面地爱

D.一致地爱

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第10题

有老师说:“青春期的孩子爱跟老师、家长对着干,破坏力很强,必须严加管教。” 要求:对上述观点作出

有老师说:“青春期的孩子爱跟老师、家长对着干,破坏力很强,必须严加管教。”

要求:对上述观点作出判断和分析。条理清晰,350字左右。

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第11题

在现实生活中,来自教师的所有的爱都具有道德意义,都能达到一定的教育作用。()

在现实生活中,来自教师的所有的爱都具有道德意义,都能达到一定的教育作用。()

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“仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这是东汉文字学家朱德熙的话。() “仓颉之初作书,盖依类象形,故谓之文。其后形声相益,即谓之字。文者,物象之本,字者,言孳乳而浸多也。”译文:仓颉初造文字,是按照物类画出形体,所以叫做“文”(文的本义是纹理、花纹);随后又造出(会意字)、形声字,以增益文字的数量,这些文字就叫做“字”(“字”的本义是生孩子的意思)。也就是说“文”是最初的象形字,“字”好象这些象形字所生的孩子。孳乳:繁殖,派生。浸:逐渐。浸多:越来越多。这不是东汉文字学家()的话。 属于课程的外在功能的是课程的发展功能。() 以下属于课程的外在功能的是()。A.课程的文化功能B.课程的发展功能C.课程的教育功能D.课程的完 教学有法,教无定法说明了教师职业的长期性。() 教学有法,教无定法说明了教师职业的()。A.长期性B.创造性C.复杂性D.示范性
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