目前我国特殊儿童进行融合教育的主要形式是让特殊儿童进入（）教育环境，与普通儿童一起（）

A、家庭教育

B、社区教育

C、幼儿园教育

D、学校教育

A.分组教学形式

B.集体教学活动

C.个别辅导的形式

D.在集体教学中重点关注的形式

A.分组教学活动

B.在集体中重点关注的形式

C.集体教学活动

D.个别辅导的形式

A.教育主要在家庭中进行

B.采用公养、公育形式

C.教育无阶级性

D.教育与生产劳动融合在一起

A.广义的社会教育，是指有意识地培养人、有益于人的身心发展的各种社会活动

B.广义的社会教育和广义的教育在含义上差别不大

C.社会教育对儿童和青少年的影响途径和形式很多，社区文化教育机构、校外教育机构都包含在其中，而网络则不能包含在内

D.区别于学校教育，社会教育特点主要体现在开放性、群众性、多样性、补偿性、融合性等方面

A.生活性原则

B.多种方法相配合的原则

C.渗透融合性原则

D.科学性与实用性相结合的原则

A.对0-6岁期间心理发展远离常态标准的儿童的教育。

B.全纳性一体化融合教育。

C.是为不同特殊需要儿童所提供的特别帮助和支持，是促进全体儿童共同发展的教育。

D.是回归主流的一体化融合教育。

A.在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务

B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围

C.所有缺陷儿童都应该接受教育

D.将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育