由于教师劳动的个性性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动表现为“良心活”的特点（）

A.特殊的个性

B.特殊的规定性

C.独特的认识

D.独特的规定性

A.人体在采取站姿时，运动比较灵活，特别适合较轻的体力劳动

B.人体在采取坐姿时，身体比较稳定，特别适合从事文字作业

C.人在劳动时，采取的姿势和从事的作业性质没有关系

D.人在劳动时，无论采取站姿还是坐姿，都存在一些不利于健康的因素

E.人在劳动时，不需要承受由于保护某种姿势所产生的负荷

A.不正确地解释教师的作用

B.忽视全面发展儿童个性

C.过高估计劳动在学校生活中的地位

D.完全废除考试和家庭作业

A.教学目标

B.学科性质

C.学生年龄

D.教师个性

关于教师的示范作用，下列说法不正确的一项是()．

A．教师劳动的示范性，几乎表现在教育活动的各个方面

B．教师的示范是学生最直接、最经常的表率

C．教师的个性品质对学生也具有重要的示范作用

D．教师的示范作用是强加给学生的现成模式

A.教育心理实验法

B.观察法

C.自然实验法

D.实验室实验法

A.个性意识根植于个体的生命存在，反映了教师对自己的内在需求、情感世界的真实的把握

B.角色意识要求教师以某种社会观念和准则来统摄自己的内心世界

C.要求教师讲角色审美化、个性化、感情化、情感化

D.一个好的教师应在两者间有所侧重