关于教师的示范作用，下列说法不正确的一项是（)．A．教师劳动的示范性，几乎表现在教育活动的各个方

A.教师劳动的示范性，几乎表现在教育活动的各个方面 ．

B.教师的示范是学生最直接、最经常的表率

C.教师的个性品质对学生也具有重要的示范作用

D.教师的示范作用是强加给学生的现成模式

A.临床带教教师，在教学工作中面对病人，向学生展示护理道德在护理工作中的体现，对学生起到好的示范作用

B.不可分割

C.在临床见习和实习阶段结合护理实践进行教育,可以检验护理道德理论的价值

D.让病人感觉更好

A.教师申诉制度是一项法定申诉制度

B.教师申诉制度是一项专门性的权利救济制度

C.教师申诉制度是非诉讼意义上的行政申诉制度

D.教师申诉制度是诉讼意义上的行政申诉制度

关于教师劳动的特点，下列说法不正确的一项是()．

A．教师主要用自己的思想、学识和言行，通过示范的方式直接影响劳动对象

B．教师劳动具有丰富而独特的创造性

C．教师在教学过程中起“传声筒”或“贩运知识”的作用

D．教师的劳动无时空界限可言

A.教师和孩子一起表演可以督促幼儿尽快完成排练任务

B.教师和孩子一起表演能起到示范作用

C.教师和孩子一起表演有利于更快完成教学进度

D.教师和孩子一起表演便于启发和帮助幼儿理解作品内容

A.教师说服低年级学生主要应提供正面证据，而说服高年级学生提供正反两方面的证据效果较好

B.学生原有的道德水平与说服者所提要求之间的距离应恰当

C.对于低年级的学生，富于感情色彩和引人入胜的说服内容容易发生影响，而对高年级学生，逻辑性强的内容效果会更好

D.以理服人见效快，但说服效果不能持久，以情感人的说服容易产生长期的效果

A.演示实验的现象要明显才能让学生能观察和理解

B.教师上课之前不需要对演示实验做课前预实验

C.演示的装置要可靠，安全，不能伤害到学生

D.教师的演示要科学规范，对学生起到示范作用

A.演示实验的现象要明显才能让学生能观察和理解

B.教师上课之前不需要对演示实验做课前预实验

C.演示的装置要可靠，安全，不能伤害到学生

D.教师的演示要科学规范，对学生起到示范作用

A.扩大农村幼儿园资源

B.着力保证留守儿童发展

C.着力促进发展农村幼儿园现有规模

D.保证乡镇中心幼儿园的示范作用

A.营造良好的课堂气氛，教师要发挥主导作用

B.要想有良好的课堂气氛，首先要有良好的校风

C.课堂气氛与教师的领导方式有关

D.课堂气氛与教师对学生的期望有关