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语文教学目标表述技术包括三个指标,即表述语准确、表述语规范、表述语可操作。()

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第1题

语文课堂教学目标设计有三大技术要领,即语文课程目标系统认知技术、语文教学目标确立技术、语文课堂教学目标表述技术。()
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第2题

语文教学目标表述的基本要素包括()。

A.行为动词

B.表现程度

C.行为条件

D.行为主体

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第3题

2、下列关于《语文课程标准》课程目标“三个维度融合”的描述方式,正确的有哪些?

A.语文课程目标着眼于整体语文素养的提高。

B.《语文课程标准》的课程目标分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个方面进行设计。

C.语文教师根据课程标准设计教学目标时,应分别从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面进行设计。

D.语文课程的每一条目标都融汇了“知识与能力”“过程与方法”“情感态度价值观”三个维度,尽管在表述上可能凸显某一个维度。

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第4题

语文教学目标表述时,行为的主体是学生。()
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第5题

语文教学目标表述的基本要素有()

A.行为动词。

B.表现程度。

C.行为主体。

D.行为条件。

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第6题

语文教学目标是指师生通过语文教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者将能做什么的一种明确的,具体的表述。()
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第7题

语文教学目标表述是指()。

A.语文教师用文字对课堂教学的预期结果进行简明而完整的说明。

B.教学目标表述是对学习活动结束时可以衡量到的结果的说明。

C.它是语文教学内容的摘要。

D.每一目标都要单独表达;要能指示出行动的程度或阶段,要有利于检测。

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第8题

语文教学目标表述语可操作,指目标表述要尽力落到学生行为上,使之可观察、可言传、可训练。()
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第9题

4、下列关于不同类型语文课程目标的表述,正确的有哪些?

A.内容目标又叫“内容标准”,它指明学生需要学习什么,即学习内容。其他课程,主要是内容目标,教师直接面对的是课程内容,并将课程内容“分解”为教学目标。在语文课程标准,只有少量的内容目标。

B.活动目标又叫“表现性目标”,它指明学生要进行什么样的听说读写活动,并期望在这些活动中进行相应的语文学习。“语文综合性学习”领域,是活动目标,小学低段的“写作”、“口语交际”,多数是活动目标。

C.知识目标又叫“具体目标”,它指的是学生通过语文学习要掌握的知识所要达到的标准,对语文学习具有至关重要的意义。

D.能力目标又叫“行为目标”(表现标准),它指明学生在什么方面应该达到什么水平。语文课程目标,主要是能力目标。

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第10题

行为主义者在教学目标设置的表述上最有影响的是梅杰,他认为一个好的目标应该包括三个部分:意想中的学生行为、行为发生的条件、行为发生的结果。()
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