语文教学目标表述的基本要素有（)

A.行为动词

B.表现程度

C.行为条件

D.行为主体

A.内容目标又叫“内容标准”，它指明学生需要学习什么，即学习内容。其他课程，主要是内容目标，教师直接面对的是课程内容，并将课程内容“分解”为教学目标。在语文课程标准，只有少量的内容目标。

B.活动目标又叫“表现性目标”，它指明学生要进行什么样的听说读写活动，并期望在这些活动中进行相应的语文学习。“语文综合性学习”领域，是活动目标，小学低段的“写作”、“口语交际”，多数是活动目标。

C.知识目标又叫“具体目标”，它指的是学生通过语文学习要掌握的知识所要达到的标准，对语文学习具有至关重要的意义。

D.能力目标又叫“行为目标”（表现标准），它指明学生在什么方面应该达到什么水平。语文课程目标，主要是能力目标。

A.教学目标指向主体错误

B.教学目标不全面

C.教学目标层次混乱

D.教学目标脱离学生实际

E.教学目标表述不确切，难以检测

A.2000年以前“听说教学”与2000以后的“口语交际教学”实际上反映出语文课程取向的变化。

B.语文课程改革的实质是课程取向的转移，不同时期的语文课程，体现着不同的课程取向。

C.语文课程取向同语文课程的目标和内容没有必然联系。

D.语文课程取向本质上是对教学“哪一种语文”的回答。

A.2000年以前“听说教学”与2000以后的“口语交际教学”实际上反映出语文课程取向的变化。

B.语文课程改革的实质是课程取向的转移，不同时期的语文课程，体现着不同的课程取向。

C.语文课程取向同语文课程的目标和内容没有必然联系。

D.语文课程取向本质上是对教学“哪一种语文”的回答。