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[单选题]

幼儿游戏的水平不是教师教出来的，是幼儿自己玩出来的，前提不包括（)。

A.给幼儿提供大量的游戏机会

B.随意取消幼儿自发游戏

C.保证充足的游戏时间和空间

D.充分使用班级活动室及户外场地开展自发游戏

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更多“幼儿游戏的水平不是教师教出来的，是幼儿自己玩出来的，前提不包括()。”相关的问题

第1题

在组织表演游戏的教学时，教师除了运用夸张的肢体语言以外，口头语言还应生动形象，将人物角色表

演出来，让幼儿易于理解、把握。()

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第2题

间接教学：指教师对幼儿教学指导的一种形式。教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如，利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。这种方式中的教师从讲授者变成幼儿活动的观察者、合作者、游戏伙伴、活动环境的创设者、材料的提供者，教育影响力不直接由教师而是通过中介间接地作用于幼儿。（)

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第3题

每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和达到某一水平的时间不完全相同。这要求教师在面向幼儿进行教育时，要坚持（）

A．保教结合原则

B．全面发展原则

C．以游戏为基本活动的原则

D．面向全体，重视个别差异的原则

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第4题

在教师作用于幼儿的方式中，属于直接控制方式的是：()

A.教幼儿学唱歌

B.摆积木

C.学做值日生

D.玩角色游戏

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第5题

教师范唱后，幼儿跟着教师一起唱整首歌的音乐教育方法是（)。

A.整体教唱

B.分句教唱

C.线索启迪法

D.游戏练习法

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第6题

教师从游戏领导者的身份退出，处于旁观的地位是听说游戏设计步骤的()。

A.设置游戏情景

B.交代游戏规则

C.教师引导游戏

D.幼儿自主游戏

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第7题

小班的智力游戏多是利用教玩具进行的，教师首先要考虑如何通过游戏玩教具的出现，来激发幼儿的游戏兴趣。（)

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第8题

2幼儿园一日活动包括由教师组织的活动和（）

A.幼儿游戏

B.幼儿的自主自由活动

C.自由游戏

D.保教结合

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第9题

教师对幼儿游戏的干预要把握好互动的节奏，要求教师站在幼儿的角度，从“我想怎么教”来设计活动。（

教师对幼儿游戏的干预要把握好互动的节奏，要求教师站在幼儿的角度，从“我想怎么教”来设计活动。()

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第10题

指导中、大班规则游戏时，教帅可以多利用幼儿的相互影响来提高幼儿的游戏水平，如引导幼儿观察彼此的表现。（)

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