更多“（)为幼儿提供不同于日常谈话的语用情境，要求幼儿积极参与命题性质的讲述实践，帮助幼儿逐步获得”相关的问题
第1题
教师在组织开展日常生活中的谈话活动时应注意什么？
A.选择幼儿感兴趣的内容作为日常谈话的话题
B.为幼儿提供语言交流的机会
C.耐心倾听有效挖掘幼儿想说的话
D.教师示范幼儿模仿
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第2题
A.能够有效的参与谈话
B.对影响有效沟通的情景因素敏感
C.对听者的反馈易于作出积极反应
D.情境语和连贯语交替运用
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第3题
下列不属于说话语用技能的项目是()。
A.能够有效地参与谈话
B.对影响有效沟通的情景因素敏感
C.对听者的反馈易于作出积极反应
D.情境语和连贯语交替运用
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第4题
A.能够有效的参与谈话
B.对影响有效沟通的情景因素敏感
C.对听者的反馈易于作出积极反应
D.情境语和连贯语交替运用
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第5题
教师在创设谈话情境时，必须以有利于幼儿谈话为前提，注意创设的情境与谈话话题之间的关系。（)
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第6题
在创设谈话情境中，无论以哪种方式创设谈话情境，都必须以有利于()为前提。
A.幼儿谈话
B.教师组织
C.幼儿倾听能力发展
D.幼儿智力发展
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第7题
语用能力指交际双方根据交际目的和语言情境有效地使用语言工具的一系列技能，幼儿的语用技能可以从（)等方面进行考察。
A.语言操作能力
B.交往外在环境感知能力
C.心理预备能力
D.与之交际者的语言能力
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第8题
在创设谈话情境中，无论以哪种方式创设谈话情境，都必须以有利于（)为前提。
A.幼儿倾听能力发展
B.幼儿谈话
C.教师组织
D.幼儿智力发展
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第9题
无论是以实物的方式还是以语言的方式创造谈话情境，都必须以（)为前提。
A.有利于幼儿谈话
B.有利于课堂进行
C.谈话正常进行
D.课程教案
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第10题
（)是指在特定的教育情境中，教师为消除幼儿心理隔阂，取得幼儿的心理认同而与幼儿进行的谈话。
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