知识、儿童和社会是影响课程发展的三个最基本的因素。依据三者在课程编制中的不同地位和作用，可以把课程设计分为三种类型：()。

A.语言

B.社会文化

C.知识的性质

D.儿童发展

A.幼儿园课程开始强调儿童的自主活动

B.鼓励儿童探索和发现

C.认为教育应适合不同发展水平的儿童的发展

D.促进儿童自己建构知识

从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是()

A．社会、儿童、学校

B．社会、儿童、知识

C．儿童、知识、学校

D．社会、学校、知识

从课程的发展来看，制约学校课程制定的主要因素是（）

A．社会、儿童、学校

B．社会、儿童、知识

C．儿童、知识、学校

D．社会、学校、知识

A亚细亚生产方式的社会是一种原始社会

B亚细亚生产方式的社会是一种商业社会

C亚细亚生产方式的社会是一种工业社会

D亚细亚生产方式的社会是一种农业社会

A.儿童

B.社会

C.教材

D.知识

社会是人类历史发展的产物。()

幼儿园课程价值取向应从“知识本位”转移到“()”。幼儿园课程不仅要充分尊重儿童自我发展的自主性、遵循儿童身心发展的客观规律，同时也有必要对儿童进行适当的教学指导，为儿童创造最好的成长与发展的机会，即在“儿童本位”的基础上，兼顾儿童知识技能的获得，其最终目标是发展幼儿的身心基础素质。