我国目前全科医师培养的重点是

B、随医师查房、查体、采集病史、诊断、写病历、下医嘱、写病程记录、参加病案讨论等

C、在自我培训的整个医疗活动中，药师应当始终关注的是药物的应用在医疗活动中的作用效果及使用方法

D、注意同行交流，有条件的到原卫生部指定的培训基地参观学习，接受基地老师指导，以随时纠正自己在探索中方向的偏移

E、使自己成为“准医师”

关于我国目前临床药学教育及临床药师的培养，叙述不完善的是A、目前，我国药学教育在专业设置上偏重于化学学科和制药工业，在课程设置上与医学相关的基本知识课程只占极小比例，并且学生真正进入临床实习的时间短、机会少

B、本科教育应该成为临床药师培养的主力军；研究生培养也是临床药师培养的重要途径，对形成具有学科骨干和带头人水平的临床药师队伍是一种积极有效的措施

C、在医疗机构自我培养临床药师的过程中，药师应当保持以药为主，始终关注的是药物的应用在医疗活动中的作用效果及使用方法，养成独立思考问题的习惯，切不可迷失自我，而成为一个“准医师”

D、自2005年11月，原卫生部发布“关于开展临床药师培训试点工作的通知”，至2010年，共批准了3批临床药师培训基地，并制定了培养目标、培训方式、课程设置、学员招收条件等

E、在临床药师的培养使用上，要全科化发展，实行全科化的工作方法

A.逐步建立国家和省两级全科医师培训网络

B.积极探索开展多种形式全科医学教育途径

C.加强师资队伍和教材建设

D.建设全科医学社区培训基地

A.儿科

B.放射科

C.病理科

D.精神科

A.医学本科教育

B.临床医学科学学位研究生培养

C.临床医学专业专题培训

D.住院医师规范化培训

E.在职继续医学教育

A.帮助全科专业住院医师掌握常见病、多发病及急危重症等相关疾病的规范诊断、系统治疗和管理能力

B.以在该病的专科诊治为重点进行查房

C.培养医学人文素养

D.广泛专业技能

E.培养住培医师全科临床思维

将来我国全科医学教育的主要形式是

A.全科医学知识教育

B.全科医学岗位培训

C.全科医师规范化培训

D.全科医师继续医学教育

E.全科医学研究生教育

A．统筹各类医学人才需求，加强全科、儿科、精神科、老年医学等紧缺专业人才培养

B．国家采取措施，加强医教协同，完善医学院校教育、毕业后教育和继续教育体系

C．国家通过多种途径，加强以全科医生为重点的基层医疗卫生人才培养和配备

D．国家采取措施，完善中医西医相互学习的教育制度，培养高层次中西医结合人才和能够提供中西医结合服务的全科医生

A.3+2助理全科医生培养

B.全科医学转岗培训

C.5+3全科医生规范化培训

D.5+3全科医学专业学位研究生培养

E.全科医学研究生教育

A、在二、三级医院应普遍建立全科医学科与设立全科医学病房，以收治分科不十分明确的病例，和培训进入专科培训之前的低年住院医生

B、各医科院校必需将全科医学作为必修课程开设，使每位医学生不仅学习全科医学，并且从一开始便建立医学整合和人文医学的概念

C、将医学整合和人文医学的理念列入各级医生、专科医生毕业后教育的内容中，并不断加强之

D、三级医院，主要承担疑难重病的治疗任务，配合预防，不必承担全科医师培养的任务