强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是A．经验主义课程论B．学科中心课程论 C．存在主义

A.学科中心课程论

B.经验主义课程论

C.要素主义课程论

D.结构主义课程论

A.经验主义课程论

B.学科中心课程论

C.存在主义课程论

D.后现代主义课程论

A.主张以学习者为中心

B.重视各学科间的联系

C.具有系统性和规律性

D.分科过细、强调知识体系

E.围绕学习者的动机和兴趣组织教学

A.学科课程能够有效保证学习的逻辑性、系统性和整体性

B.最早提出活动课程思想的是杜威，卢梭建立了完整的活动课程论，并付诸实践

C.学科课程强调各门课程各自的逻辑体系，教学以各个学科知识为中心分科进行

D.经验课程具有过程的实践性、内容的开发性、形式的多样性等特点

A.分科过细

B.过分强调知识体系

C.缺乏系统性和连贯性

D.缺乏可胜任的师资

A.间接经验

B.直接经验

C.个体经验

A.分科过细，容易忽视学科间联系

B.强调知识体系，忽略学习者因素

C.缺乏系统性和连贯性

D.有很大的偶然性和随机性

E.不可能预先编定课程

A.分科过细，容易忽视学科间的联系

B.强调知识体系，忽略学习者因素

C.缺乏系统性和连贯性

D.有很大的偶然性和随机性

E.不可能预先编定课程

A.学科课程分科过细，容易忽视学科间的联系

B.强调知识体系，忽略学习者因素

C.学科课程必须具有科学性、系统性和规律性

D.学科课程有强大的生命力，没有缺点

A.知识本位

B.儿童本位

C.经验本位

D.教师本位