周老师教高一(6)班数学时，发现学生的是知识基础差别较大，于是，她决定对程度不同的学生提出不同

老师进行口语教学时，要注意

A、创设单一的口语交际情境

B、形成单一的交际方式

C、切合学生的学习、生活和今后的社会交际实际。

A.纪律人员

B.没有角色，技术就是老师

C.临时观察员

D.学习促进者

A.若老师带教实时同学时，由实习同学书写护理记录，后面签名方式为:老师名/学生名

B.带教新员工，新员工书写护理记录后签名格式为:新员工名/带教老师名

C.书写时间格式为:2020.10.23 16:00

D.一页护理记录，最多可以有三处修改痕迹

A.探究学习

B.自主学习

C.合作学习

D.接受学习

A.马上打电话请家长来校

B.认真查验两位学生有无受伤

C.对学生进行询问、教育

D.向值周老师或主管领导汇报情况

A.①②

B.①③

C.②④

D.③④

A.①②

B.②③

C.①③

D.①②③

A.在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。

B.营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。

C.可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。

D.关注一两个经常会回答问题的学生，让他们来负责回答问题。

E.通过点名的方式让学生回答问题。

F.减少问问题的次数

A.各带教老师每周上班第一天提问周目标

B.总带教每周提问学生的周目标

C.总带教每周抽问学生临床相关问题

D.各带教老师每天下班前提问周目标里的具体内容