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[单选题]

（)是指学生掌握识字的方法，能够不依靠教师而独立识字，即具有自学汉字的能力。

A.识字能力

B.写字能力

C.阅读能力

D.口语交际能力

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更多“()是指学生掌握识字的方法，能够不依靠教师而独立识字，即具有自学汉字的能力。”相关的问题

第1题

学生识字能力形成的标志是（)

A.不写错别字

B.能用普通话读准字音

C.能独立运用识字工具

D.学习并掌握字的音形义

E.能在教师指导下掌握生字

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第2题

用上学的儿童、小学生来教不识字的儿童、成年人或者老人是指陶行知提出的
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第3题

六艺是指中国古代儒家要求学生掌握的六种基本才能，即“礼”，礼节（即今德育);“乐”，音乐;“射”，射箭技术;“御”，驾驭马车的技术;“书”，书法（书写，识字，文字);“数”，算法（计数)。（)
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第4题

识字课文的生字教学，通常（）。

A.采用归类识字的方法

B.只教生字，不涉及课文内容

C.使用分散识字法

D.只要教一些难写的生字

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第5题

过去人们都认为知识就是力量，大多数教师都传授具体知识。教师教、学生听，学生被动地接受知识。新的教育观念认为：学生必须掌握独立探索的方法，获得不断深造的能力，具有与集体合作的品质，与他人合作解决问题的社交能力，具备自如表达思想的能力等。这意味着（）。

A.旧的传统教育观念不教授学习方法

B.知识本身没有多大的力量

C.掌握方法比掌握知识更重要

D.新旧两种教育观念是互相矛盾、互不相容的

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第6题

量力性原则是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。（)
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第7题

量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握的，以促进学生的身心健康发展。（)
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第8题

教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买、卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学
生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺脚。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。关于教师的这种方法，下列说法正确的是（）

A、这种识记方法属于意义识记

B、这种识记方法的基本条件是理解

C、这种识记方法属于有意识记

D、这种识记方法属于无意识记

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第9题

发展性原则又称量力性原则，也称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，使他们能够接受，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。（)
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