更多“量力性原则又称可接受性原则,是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展,是他们能够接受的,但又要有一定的难度,需要他们经过努力才能掌握的,以促进学生的身心健康发展。()”相关的问题
第1题
教学要受学生身心发展规律的制约,与之相对应的教学原则是()
A.A.启发性原则
B.B.直观性原则
C.C.循序渐进原则
D.D.因材施教原则
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第2题
直观性原则是指在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。()
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第3题
荀子曰:“不闻不若闻之,闻之不若见之。”这句话体现的教学原则是()
A.启发性原则
B.量力性原则
C.巩固性原则
D.直观性原则
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第4题
循序渐进原则是指教学按照科学知识的内在逻辑顺序和学生学习的客观规律及其身心的顺序进行,使学生在知识,思想,能力诸多方面不对发展,不断提高。()
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第5题
要求了解学生的发展水平,从实际出发进行教学的教学原则是()。
A.巩固性原则
B.因材施教原则
C.发展性原则
D.启发性原则
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第6题
启发性原则是指教育教学中要调动学生学习的主动性,积极性,使他们通过独立思考,掌握知识,提高分析问题,解决问题的能力。()
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第7题
我国古代墨子提出:“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”它所体现的教学原则是量力性原则。()
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第8题
启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体,注意调动他们的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。这一原则是为了将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来而提出的。()
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第9题
在教学过程中,李老师经常运用语言的形象描述,引导学生形成所学事物的清晰表象,丰富他们的感性知识,从而使他们正确理解知识和提高认识能力,李老师遵循的教学原则是()。
A.循序渐进原则
B.直观性原则
C.因材施教原则
D.启发性原则
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第10题
在教育史上首次提出并论证了巩固性、量力性、直观性、系统性、自觉性教学原则是夸美纽斯对教育学的发展作出的贡献之一。()
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第11题
规定教学按照学科逻辑系统和学生结识能力发展顺序进行,使学生逐渐地、系统地掌握基本知识和基本技能。这一原则是:()。
A.循序渐进原则
B.理论联系实际原则
C.直观性原则
D.科学性与艺术性相结合原则
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